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《找规律》同步检测(第1课时)

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发表于 2019-2-5 00:52:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、找规律,圈出每组图形中重复的部分。
(1)
W020140529515323303066.jpg
(2)
W020140529515323307888.jpg
(3)
W020140529515323300742.jpg
(4)
W020140529515323451875.jpg
考查目的:通过找出每组图形的规律,圈出重复的一组,使学生感受到“一组”图形(循环组)在规律性排列中的重要性,它是规律的“核心”,是认识规律的根本。
答案:(1) W020140529515323454849.jpg (2) W020140529515323458411.jpg (3) W020140529515323457722.jpg (4) W020140529515323452007.jpg
解析:两种或几种颜色、形状的图形重复出现,就是按照形状或颜色的排列规律排列。
二、接着是什么?在后面的 W020140529515323450876.gif 里圈出来。
  (1)
W020140529515323455010.jpg
  (2)
W020140529515323450178.jpg
  (3)
W020140529515323451920.jpg
考查目的:通过找出接着后面的正确图案,进一步感受图案的排列规律:一组图案依次不断重复出现。并培养学生的简单推理能力。
答案:(1) W020140529515323454251.jpg  (2) W020140529515323453048.jpg  (3) W020140529515323458380.gif
解析:引导学生先找到每组图案的排列规律,也就是“循环单位”,在按照规律选出正确的图案。
三、摆一摆、画一画、填一填。
(1)
W020140529515323453753.jpg
(2)
W020140529515323611275.jpg
考查目的:让学生通过操作发现几何图形、花朵的花瓣数和数字表示的共同规律,再利用规律确定有规律的数字排列中的下一项。在“数”和“形”之间建立起联系,并为后一课时的等差数列打好基础。
答案:(1)3、5 (2)5、8
解析:(1)数字排列的规律和几何图形的边数相对应;(2)数字排列的规律和花朵的花瓣数相对应
四、按自己喜欢的规律涂色。
(1)
W020140529515323619774.jpg
(2)
W020140529515323618327.jpg
考查目的:开放性练习,让学生自己创造规律,加深对顾虑的理解,同时有助于拓宽学生思路,打破思维定势,培养学生的创造性。
答案:略
解析:第(2)小题可以是整个圆形的规律,也可以是每一小格的涂色形成规律。
  五、智力闯关。(最后一幅图怎么画?)
W020140529515323613445.jpg

考查目的:提高题,旨在训练学生思维,打开思路,规律不仅仅局限于教材中的单线规律,不做全体要求。
答案 W020140529515323613582.jpg
解析:解决此题,要依次观察第一幅图与第二幅图的关系、第二幅图与第三幅图的关系,以此类推,就能发现图与图之间的关系:四个图形在方格内按顺时针的方向旋转。





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