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《分类与整理》同步测试(第2课时)

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发表于 2019-2-3 17:56:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、分一分。
W020140416373807085130.png
(1)将这些物品分成两组,可以怎样分?把分组的结果表示出来。

W020140416373807082400.png
(2)你能提出什么数学问题?
考查目的:让学生自选标准将这些物品分成两类,并用简单的统计表呈现出来。

答案:这些物品一般分为两类:一类是学习用品,有橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、铅笔刨、文具盒;另一类是生活用品,有梳子、毛巾、吹风机、镜子、牙膏、牙刷。

解析:虽然自定义分类标准比较抽象,但由于这些物品都是学生比较熟悉的,所以难度应不大。

二、下面是动物园里集中动物的数量。

W020140416373807082722.jpg
(1)动物园里,(         )最多,(         )最少。

(2)小猴比梅花鹿多多少只?

(3)你还能提出什么数学问题?并解答。
考查目的:让学生直接根据简单统计表中的数据进行简单的数据分析,体会统计的作用。

答案:第(1)小题:猴子最多,熊猫最少。第(2)小题:18-9 = 9(只)。第(3)小题:略。

解析:引导学生学会看简单统计图,知道上面一行的动物和下面一行相对应的数是表示它的数量。

三、下面是今年2月份的天气情况。

W020140416373807089765.png

W020140416373807086686.png

(1)数一数每种天气各有多少天?

(2)根据上面数出的结果涂格子。
                                                                                                           
W020140416373807241237.png
(3)回答下列问题。

①这个月什么天气的天数最多?什么天气的天数最少?
W020140416373807241769.jpg W020140416373807243264.jpg 少(     )天, W020140416373807247234.jpg W020140416373807248036.jpg 多(     )天。
③你还能提出什么数学问题?并解答。
考查目的:联系生活中的实际问题——每天的天气情况,进行分类与整理,并改写成简单统计表,制成简单的统计图,最后进行简单的数据分析。让学生进一步熟悉整理数据的方法,呈现数据的方式,体会统计的作用。

答案:各种天气的天数分别是:5天,3天,5天,9天, W020140416373807241460.jpg 6天。

解析:统计天数时要引导学生怎样数能做到“不重复,不遗漏”。涂格子时要明确“每一格表示一天”。




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