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《认识图形(二)》同步测试(第3课时)

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发表于 2019-2-3 17:46:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
1.  根据下图回答问题。

W020140418363233890732.jpg

(1)七巧板是由(  )种图形组成的,其中有(  )块 W020140418363233890095.jpg ,有(   )块 W020140418363233890204.jpg ,(  )块 W020140418363234048559.jpg

(2)( )和(  )图形一样大,可以拼成(     )形。

考查目的:正确认识七巧板中几种图形,并能找到这些图形间的联系。

答案:(1)3  1  1   5
(2)1和2 或者4和6   三角形(正方形或平行四边形)

解析:渗透数学文化的同时,给学生提供了丰富的素材,是学生进一步感知平面图形的特点。

2.拼一拼,画一画。

(1)用2个 W020140418363234045574.gif 拼成一个正方形。

(2)用2个拼成一个三角形

(3)用2个和 1个 W020140418363234045601.jpg 拼成一个平行四边形

考查目的:让学生根据自己的经验进行拼组,形成解决问题的基本思路,掌握图形间变化的规律。

答案:略

解析:用七巧板中图形拼组新的图形,暗示解决问题的基本思路。

3.把下面的图形分成2个三角形,请你用画线方法表示出来。

W020140418363234042362.jpg

考查目的:让学生把图形剪成相等2个的三角形,可以进一步加深对正方形和三角形特征的认识,同时渗透“轴对称”的知识。

答案:略

解析:学生课可以通过折一折,再画一画的方法,感知图形间的关系及蕴藏的规律。

  4.数一数,填一填。
W020140418363234042744.jpg
  (     )长方形               (     )个圆形              (   )个正方形

考查目的: 此题需要学生进行两个层次的辨认:一是对基本图形的辨认;二是对变式图形的辨认,考查学生对图形本质的理解。

答案:(1)5个 (2)7个  (3)5个

解析:此题辨认的难度大些,主要是(1)、(2)题中大的图形易遗漏。(3)号中间易遗漏。

5.折一折,想一想。
W020140418363234046251.jpg
数字1的对面是(     ),数字3的对面是(    )。

考查目的:考查学生在头脑中对图形进行折叠,分别找出各数字对面的数字,使学生形成“面围成体”的认识。

答案:4  6

解析:此题对不同层次的学生可以做不同的要求,基本保证学生能通过实际折叠的方法找到对面的数字。




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