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《认识图形(二)》同步测试(第2课时)

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发表于 2019-2-3 17:43:17 | 显示全部楼层 |阅读模式

   
1. 连一连。

W020140418368017629153.jpg

考查目的:通过对具体物体的观察,体会“面从体来”知识同时,能用语言表征出图形的特点,并熟练掌握。此题用连线方式突出对应的关系。

答案:略

解析:此题不仅让学生要熟练掌握各立体图形的特征,还得仔细审题,分辨其需要的对应条件,避免干扰条件。

2.填一填。
(1)至少(   )根同样长的小棒可以拼成一个正方形;至少(   )个同样的正方形可以拼成一个大正方形。
(2)用两个完全相同的三角形可以拼成(    ),还可以拼成(       )。

考查目的:学生能根据图形的特点,进行拼组,发现图形间的变化和规律。

答案:(1)4  4 (2)三角形   长方形(正方形、平行四边形)

解析:由学生通过对图形的实际操作,直观感悟上升到语言表述能力。
3.数一数。

W020140418368017624096.jpg

考查目的:学生对组成图案的不同图形的数量进行分类计数,及巩固对平面图形的认识又渗透分类与整理的知识。

答案:圆4个   正方形6个   长方形4个   三角形3个   平行四边形2个  

解析:培养学生能正确对图形的计数,有序思考和计数的方法能力。
4.画一画,算一算。

W020140418368017621385.jpg

缺了(         )块 W020140418368017623321.gif

考查目的:培养学生空间观念和空间想象力,能利用实际操作与实际探究相结合的方法是学生能力的体现。

答案:13块

解析:此题可以根据学生程度不同进行讲解,估计、补充画图或学具摆出 ,容许学生有一个理解、感悟的过程。

5.实践作业:“小小设计师”。

亲爱的 小朋友:
请你用彩色的手工纸,先动手剪一剪,剪出几个我们最近学过的平面图形,再把它们拼一拼,设计一幅你喜欢的作品,并给它起个名字吧!

W020140418368017626253.jpg

考查目的:让学生分解图形,设计图案。既直观感受到各种平面图形的特征,又提高学生动手操作能力和学习兴趣,还培养学生的想象力和创造力,使学生创造出数学美,感受、欣赏到数学美。

附优秀作品:

W020140418368017623146.jpg









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